Меню
Поиск документов
Популярные файлы

Сущностные характеристики воспитания в узком социальном смысле - Глава 3. Понятие о воспитании. Социальная сущность воспитания

Толкование понятия воспитание дается в известном словаре СИ. Первоначально в русском языке это слово полностью соответствовало своему исходному значению. Однако ученый отмечает, что никогда данный термин не ограничивался только лексическим значением.

Просвещение народа всегда прямо пропорционально его свободе, ибо воспитание целиком зависит от общества: В узком смысле слова воспитание есть планомерное воздействие родителей и школы на воспитанника, то есть на незрелого человека, к сущности которого принадлежат потребность и способность к дополнению.

С социальных позиций предстает понятие воспитание в социологической энциклопедии. Под воспитанием понимается процесс целенаправленного, систематического формирования личности в соответствии с действующими в обществе нормативными моделями. Таким образом, актуальность проблем воспитания обусловлена необходимостью формирования нового общественного сознания. Каким оно должно быть? Из каких элементов будет складываться его структура? Какое место в ней займут духовные ценности - общечеловеческие и национальные?

Все эти вопросы поднимаются в своих работах и научных статьях по философии образования Б. С Турбовской и др. Согласно их видению выработка тактических основ воспитания зависит от четырех направляющих:. Согласно точке зрения В. Полонского эти понятия всегда трактовались в зависимости от господствующей идеологии, философских и религиозных представлений, уровня развития педагогической науки и практики.

В определенной части это пересекающиеся диалектически связанные понятия, одно из которых предполагает и другое и без него практически не может изолированно существовать. Однако степень этой связи применительно к разным группам индивидов, в разных учебно-воспитательных ситуациях, существенно меняется. Например, в словаре под редакцией Г. Коджаспировой воспитание трактуется как сложная педагогическая категория. Во-первых, это целенаправленная профессиональная деятельность педагога, содействующая максимальному развитию личности ребенка, вхождению его в контекст современной культуры, становлению как субъекта собственной жизни, формированию его мотивов и ценностей.

Во-вторых, целостный, сознательно организованный педагогический процесс формирования и образования личности в учебно-воспитательных учреждениях специально подготовленными специалистами. В-третьих, целенаправленная, управляемая и открытая система воспитательного взаимодействия детей и взрослых, в которой воспитанник является паритетным участником и есть возможность вносить в нее систему изменения, способствующие оптимальному развитию детей.

В-четвертых, предоставление воспитаннику альтернативных способов поведения в различных ситуациях, оставляя за ним право выбора и поиска своего пути. В-пятых, процесс и результат целенаправленного влияния на развитие личности, ее отношений, черт, качеств, взглядов, убеждений, способов поведения в обществе. В-шестых, целенаправленное создание условий для освоения человеком культуры, перевода ее в личный опыт через организованное длительное воздействие на развитие индивида со стороны окружающих воспитательных институтов, социальной и природной среды, с учетом его потенциальных возможностей с целью стимулирования его саморазвития и самостоятельности.

В-седьмых, составные части целостного воспитательного процесса: Воспитание в широком смысле - система специально организованной передачи из поколения в поколение социального опыта и принципов социального формирования человека. В другом известном словаре профессиональных педагогических терминов под редакцией С.

Cущность и содержание социального воспитания

Как видим, в этих определениях есть одна общая часть - это воздействие социальной среды. Второе определение является, на наш взгляд, более полным. Воспитание рассматривается и в узком значении. Воспитание в узком смысле - целенаправленная деятельность по формированию у детей нравственно-волевых качеств личности, взглядов, убеждений, нравственных представлений, определенных привычек и правил поведения.

Идентичное определение дается в словаре под редакцией С. Вишняковой, воспитание в узком значении слова - это педагогическая деятельность педагогических работников, направленная на формирование качеств, определяющих нравственно-этическую позицию человека, его социальное поведение гражданственность, ответственность, чувство долга формирование черт характера таких как сила воли, целеустремленность, готовность к преодолению трудностей.

В узком педагогическом смысле, под воспитанием понимается специальная воспитательная работа, в еще более узком значении, когда имеется в виду решение определенной задачи, связанной, например, с формированием нравственных качеств нравственное воспитание , эстетических представлений и вкусов эстетическое воспитание.

В этом случае термин обозначает некий участок приложения воспитательных усилий. В нашем представлении наиболее удачной является точка зрения по определению сущностной характеристики воспитания Ю. В этом случае термин обозначает участок приложения воспитательных усилий.

С позиций компетентного подхода результат профессиональной подготовки специалистов определяется уровнем профессиональной компетентности выпускника педагогического колледжа, вуза. Поэтому обратимся, в первую очередь, к терминологическому рассмотрению понятия.

Компетентный - 1 знающий, осведомленный, авторитетный в какой-нибудь области; 2 обладающий компетенцией. Компетенция - 1 круг вопросов, в которых кто-нибудь хорошо осведомлен; 2 круг чьих-нибудь полномочий, прав. В педагогическом словаре под редакцией Г.

Они рассматривают компетентность как сочетание психических качеств, позволяющих действовать самостоятельно и ответственно, как обладание способностью и умением выполнять определенные трудовые функции. Таким образом, можно сделать вывод о том, что в педагогической литературе сущность компетентности иногда компетенции обосновывается через уровень результативности педагога в деятельности. Следует отметить, что в психолого-педагогической литературе рассматриваются различные уровни педагогической компетентности: При определении компетентности психологической уделяется внимание трем аспектам.

Рассмотрим понятие воспитание в основных значениях: социальном и педагогическом

Первый относится к степени овладения нужными умениями и навыками; второй - к юридическому соответствию; третий - к вопросу, достаточно ли опытным является тот или иной специалист, чтобы заниматься профессиональной деятельностью. Определение педагогической компетентности в сфере воспитательной работы в современных условиях является сложной задачей.

В нашем понимании под воспитательной компетентностью будущего специалиста мы включаем несколько этапов: В этом контексте профессия учителя действительно подразумевает большой объем знаний; 2 приобретение практического опыта; 3 владение воспитательными технологиями и методиками; 4 умение интерпретировать отечественный и зарубежный опыт.

В контексте исследования под воспитательной компетентностью рассматривается способность будущего специалиста к системному видению педагогической реальности, владение знаниями о педагогической теории и методике воспитания, современными технологиями воспитания, способностью к интеграции с отечественными и зарубежным инновационным опытом.

В научной литературе В. Поляков используют категорию воспитательная система как центральную. На наш взгляд, С. Поляков четко излагает сущность воспитательной системы. Согласно точке зрения ученого, воспитательные системы относятся к виду социальных систем. Поляков выделяет признаки социальных систем как организаций - наличие целей исходя из которых строится деятельность системы и управленческих процессов.

Основные деятельности, вокруг которых складывается воспитательная система школы: Изучение воспитания как системы позволяет определять структуру, функциональное наполнение, содержание взаимодействующих элементов, выявление механизмов поддержания целостности воспитания во времени. Согласно точке зрения СМ. Полонского, под пространством понимается территория. Более глубокое толкование воспитательного пространства, с точки зрения социокультурной природы, дается Н.

К характерным особенностям воспитательного пространства Н. Борытко добавляет такой важный компонент, как субъективность восприятия. В исследовании воспитательное пространство рассматривается в контексте культуры, как социокультурный феномен.

Солидарны с мнением Н. Совершенно правомерно в научной литературе ставится вопрос о воспитательной среде, выполняющей не только внешнюю функцию связь с другими социальными институтами , но и внутреннюю - как пространство преобразовательной деятельности самой системы охрана природа, работа в социуме и т.

Если среда в основе своей есть данность, то воспитательное пространство, в трактовке Л. Новиковой - результат конструктивной деятельности, достигаемый в целях повышения эффективности воспитания, причем деятельности не созидательной, но и интегрирующей. Придерживаемся точки зрения Н. Борытко, что средовый подход к воспитанию подчеркивает значимость и актуальность воспитания для общества.

Таким образом, в настоящее время существует настоятельная необходимость в разработке теоретических и методологических основ проблем воспитания, исследования содержания и сущности воспитательной системы, механизмов ее проявления и функционирования. Разработка проблем теории и методики воспитания требует нахождения новых способов и приемов исследовательской деятельности, глубокого анализа и опыта выявления и осмысления новых направлений повышения эффективности воспитательной работы с будущими специалистами.

Курсовые работы от руб. Контрольные работы от руб. Отчеты о практике от руб.

Рассмотрим понятие воспитание в основных значениях: социальном и педагогическом

Главная Готовые работы Заказать работу Как оплатить Сроки, цены Гарантии Учебная информация Контакты. Главная Статьи, научные материалы Учебные материалы по психологии и педагогике Воспитание, воспитательная среда, воспитательная компетентность: Дипломные работы от руб. Рефераты от руб. Доклады от руб. Уникальный каталог качественных рефератов, контрольных, курсовых и дипломных работ.

Часто задаваемые вопросы Способы оплаты.